指数的性质？
指数有广义和狭义之分。从广义上讲，任何两个数值对比形成的相对数都可以称为指数；从狭义上讲，指数是用于测定总体各变量在不同场合下综合变动的一种特殊相对数。
指数有以下性质。
第一，相对性。 指数是总体各变量在不同场合下对比形成的相对数，它可以度量一个变量在不同时间或不同空间的相对变化，如一种商品的价格指数或数量指数，这种指数称为个体指数；它也可用于反映一组变量的综合变动，如消费价格指数反映了一组指定商品和服务的价格变动水平，这种指数称为综合指数。总体变量在不同时间上对比形成的指数称为时间性指数，在不同空间上对比形成的指数称为区域性指数。目前，时间性指数应用得比较广泛，本章所讲内容也均以时间性指数为例。
第二，综合性。指数是反映一组变量在不同场合下的综合变动水平。这是就狭义的指数而言的，它也是指数理论和方法的核心问题。实际上所计算的主要是这种指数。没有综合性，指数就不可能发展成为一种独立的理论和方法论体系。综合性说明指数是一种特殊的相对数，它是由一组变量项目综合对比形成的。比如，由若干种商品和服务构成的一组消费项目，通过综合后计算价格指数，以反映消费价格的综合变动水平。
第三，平均性。指数是总体水平的一个代表性数值。平均性的含义有二：一是指数进行比较的综合数量是作为个别量的一个代表，这本身就具有平均的性质；二是两个综合量对比形成的指数反映了个别量的平均变动水平。
狭义的指数是指
B
指数是表明现象变动的
指的是数量指标指数。有广狭二义：狭义指综合反映不能直接相加的社会经济现象总体总动态的相对数。通称总指数。广义指说明同类现象对比的相对数，既包括总指数，也包括个体指数；既包括时间上的对比，也包括空间上的对比。统计指数简称指数，有广义和狭义之分。广义地讲，任何两个数值对比形成的相对数都可以称为指数；狭义地讲，为了反映莫一社会经济现象而产生的两组有关联的数值对比形成的相对数称为指数。正确应用统计指数，还必须要深刻了解统计指数的性质，概括的讲，统计指数有一下性质。相对性——统计指数总体各变量在不同场合下对比形成的相对数，它可以度量一个变量在不同时间或不同空间的相对变化。综合性——综合性说明指数是一种特殊的相对数，它是由一组变量或项目综合对比形成的。没有综合性，指数就不能发展成为一种独立的理论和方法。平均性——统计指数是总体水平的一个代表性指数。平均性的涵义有二：一是指数进行比较的综合数量是作为个别量的一个代表，这本身就具有平均性；二是两个综合量对比形成的指数反映了个别量的平均变动水平。
什么是狭义的指数体系？其表现形式及作用有哪些？
(1)狭义的指数体系仅指几个指数之间在一定的经济联系基础之上所结成的较为严密的数量关系式.(2)其最为典型的表现形式就是:一个总值指数等于若干个(两个或两个以上)因素指数的乘积.(3)指数体系的分析作用主要有两个方面:一是进行"因素分析",即分析现象的总变动中各有关因素的影响程度;二是进行"指数推算",即根据已知的指数来推算未知的指数.
指数是什么意思？
答:指数，经济学概念。从指数的定义上看，广义地讲。任何两个数值对比形成的相对数都可以称为指数；狭义地讲，指数是用于测定多个项目在不同场合下综合变动的一种特殊相对数。
电脑上指数如何计算(计算机中的指数) - diy之家
一条完整的之际执念包含的指数和函数绝对是正确的，里面的数据和指令都是计算出来的精准数据
二进制数（binaries）是逢2进位的进位制，0、1是基本算符；计算机运算基础采用二进制。电脑的基础是二进制。
二进制是计算技术中广泛采用的一种数制。二进制数据是用0和1两个数码来表示的数。它的基数为2，进位规则是“逢二进一”，借位规则是“借一当二”。
浮点型常量浮点型即生活中使用的小数类型(例如3.14)，例如账户的余额，银行的存款利率等等都是浮点型。C语言中按照精度的不同分别使用float,double和longdouble表示，默认浮点类型是double,float占据四个字节，double占据8个字节，longdouble大于等于8个字节，Windows32位和64位系统longdouble都是8个字节，Ubuntu18.04系统下longdouble是占据16个字节。浮点数的常量可以使用十进制的小数和科学计数法表示，科学计数法可以存储特大或者特小的数字浮点数变量在初始化浮点数变量时，默认值建议为0.0或者0.0f，赋值时变量的值和变量的类型保持一致。
printf()函数输出float类型的变量使用格式符%f,输出double类型的变量使用%lf。浮点型极限C语言在limits.h的头文件中使用常量定义了float和double以及longdouble的极限值,我们可以使用sizeof()关键字求出float,double和longdouble的字节数量以及使用常量FLT_MAX,FLT_MIN求出float表示的最大值和最小值以及DBL_MAX,DBL_MIN求出double所能表示的最大值和最小值。
在windows上double和longdouble是等价的，但是在Linux(例如Ubuntu18.04上)longdouble是占据16个字节，这也就意味着longdouble的极限比double更大。浮点数在内存中的存储首先明确一点，无论是整型、浮点型还是字符等等数据类型在计算机底层都是以二进制的方式存储的。浮点数在内存中的存储和整数不同，因为整数都可以转换为一一对应的二进制数据。而浮点数的存储是由符号位(sign)+指数位(exponent)+小数位(fraction)组成。
其中float是由1位符号位+8位指数+23位小数组成，而double是由1位符号位+11位指数位+52位小数位组成。
int和float同样占据四个字节的内存，但是float所能表示的最大值比int大得多，其根本原因是浮点数在内存中是以指数的方式存储。我们都知道在内存中，一个float类型的实数变量是占据32位，即32个二进制的0或者1组成从低位依次到高位叫第0位和第31位，这32位可以由三部分组成:符号位:第31位数表示符号位，如果为0表示整数，如果为1表示负数指数:第23位到第30位,这8个二进制表示该实数转化为规格化的二进制实数后的指数与127(127即所谓的偏移量)之和所谓阶码，规格化的二进制实数只能在-127-127之间。
小数位:第0位到第22位,最多可以表示23位二进制小数，否则超过了就会产生误差。浮点数相等性判断float占据四个字节，提供的有效位是6-7位，而double占据八个字节，提供的有效位数是15-16位，如果在使用float或者double表示实数时超过有效数字，若拿来进行关系运算(例如等于)的话，会得到一个错误的结果。
有的计算机有指数运算的按键，例如标记的y^x，或者x在y的右上角，这种计算器输入底数、按指数运算符号、再输入指数既可，例如计算2^10依次输入2、y^x、10然后按等号，就得出结果1024。没有指数运算的简单计算器，可以用乘法来计算指数，例如需要计算2^3，那么就是2*2*2（3次），同样的法可以计算各类整数指数的计算。
对于指数较多的，可以分开来计算，例如2^10要进行10次乘法比较麻烦，可以这样做：2^10＝（2^3）^3*2，操作的时候先计算2^3（结果是8），然后计算8^3（也就是8*8*8），最后*2得到最终结果。
指数有广义指数和狭义指数之分。广义指数指所有的相对数，即反映简单现象总体或复杂现象总体数量变动的相对数，狭义指数是指反映不能直接相加的复杂现象总体数量变动的相对数。狭义指数是指数分析的主要方面。2.指数的作用 指数的作用主要有以下几个方面： (1)综合反映复杂现象总体数量上的变动情况; (2)分析现象总体变动中受各个因素变动的影响程度; (3)分析社会经济现象在长时间内的发展变化趋势。 3.指数的种类 按指数反映的对象范围不同，分为个体指数和总指数;指数按其反映的指标性质不同，分为数量指标指数和质量指标指数;指数按照采用基期的不同，分为定基指数和环比指数。 编制总指数的两种基本形式是综合指数和平均指数。
统计学指数（统计指标）：反映实际存在的社会经济现象总体某一综合数量特征的社会经济范畴，是指反映实际存在的一定社会总体现象的数量概念和具体数值。指数（统计指数）：有广义和狭义之分。广义讲：统计指数是指同类事物变动程度的相对数。包括动态相对数、比较相对数和计划完成相对数等。即所有的动态比较指标。狭义讲：统计指数是综合反映多种不同事物在不同时间上的总变动的特殊的相对数。即专门用来综合说明那些不能直接相加和对比的复杂社会经济现象的变动情况。指数的特征：
④动态性和静态性指数的作用：指数能综合反映现象总体的变动方向和程度，这是指数的主要作用。
指数函数中的自变量x变化一点点，因变量y就会随之变化很多，呈爆炸性增长（或减少），所以称指数爆炸
计算机的运算速度（也称处理速度）用MIPS来衡量。现代的计算机运算速度在几十MIPS以上，巨型计算机的速度可达到千万个MIPS。计算机如此高的运算速度是其他任何计算工具无法比拟的，它使得过去需要几年甚至几十年才能完成的复杂运算任务，现在只需几天、几小时、甚至更短的时间就可完成。这正是计算机被广泛使用的主要原因之一。
一般来说，现在的计算机有几十位有效数字，而且理论上还可更高。因为数在计算机内部是用二进制数编码的，数的精度主要由这个数的二进制码的位数决定，可以通过增加数的二进制位数来提高精度，位数越多精度就越高。
计算机的存储器类似于人的大脑，可以“记忆”（存储）大量的数据和计算机程序而不丢失，在计算的同时，还可把中间结果存储起来，供以后使用。
计算机在程序的执行过程中，会根据上一步的执行结果，运用逻辑判断方法自动确定下一步的执行命令。正是因为计算机具有这种逻辑判断能力，使得计算机不仅能解决数值计算问题，而且能解决非数值计算问题，比如信息检索、图像识别等。
由于采用了大规模和超大规模集成电路，现在的计算机具有非常高的可靠性。现代计算机不仅可以用于数值计算，还可以用于数据处理、工业控制、辅助设计、辅助制造和办公自动化等，具有很强的通用性。
有一些智能手机上的计算器有这功能的，打开计算器，试着把手机横着放，指数，根数什么的都会出来。
一台计算机功能的强弱或性能的好坏，不是由某项指标来决定的，而是由它的系统结构、指令系统、硬件组成、软件配置等多方面的因素综合决定的。但对于大多数普通用户来说，可以从以下几个指标来大体评价计算机的性能。
1、cpu的运算速度。运算速度是衡量计算机性能的一项重要指标。通常所说的计算机运算速度（平均运算速度），是指每秒钟所能执行的指令条数，一般用“百万条指令／秒”（mips，MillionInstructionPerSecond）来描述。同一台计算机，执行不同的运算所需时间可能不同，因而对运算速度的描述常采用不同的方法。常用的有CPU时钟频率（主频）、每秒平均执行指令数(ips)等。微型计算机一般采用主频来描述运算速度，通常显示为X.XGHz。一般说来，主频越高，运算速度就越快。
2、字长。一般说来，计算机在同一时间内处理的一组二进制数称为一个计算机的“字”，而这组二进制数的位数就是“字长”。在其他指标相同时，字长越大计算机处理数据的速度就越快。现在的大多装人都装64位的了。
3、内存的容量。内存储器，也简称主存，是CPU可以直接访问的物理存储器，需要执行的程序与需要处理的数据就是存放在主存中的。内存储器容量的大小反映了计算机即时存储信息的能力。随着操作系统的升级，应用软件的不断丰富及其功能的不断扩展，人们对计算机内存容量的需求也不断提高。目前，常见的内存容量都在1GB以上了。内存容量越大，系统功能就越强大，能处理的数据量就越庞大。
4、外存储器的容量。外存储器容量通常是指硬盘容量（包括内置硬盘和移动硬盘）。外存储器容量越大，可存储的信息就越多，可安装的应用软件就越丰富。目前，硬盘容量一般为300G至1TB，以后存储容量还会更大。
以上只是一些主要性能指标。除了上述这些主要性能指标外，计算机还有其他一些指标，例如，所配置外围设备的性能指标以及所配置系统软件的情况等等。另外，各项指标之间也不是彼此孤立的，在实际应用时，应该把它们综合起来考虑，而且还要遵循“性能价格比”的原则。
casio计算器算指数方法：
1.首先在计算器界面的左上角找到shift键位,并按下shift键位,切换到符号输入模式。
电脑水冷哪个品牌质量好一些（电脑水冷好还是风冷好）
全塔机箱和中塔机箱的区别（全塔机箱和中塔机箱哪个好）
买卖「中证100指数」你需要知道的一切
《基金配置的春季攻略》
《痛并快乐着：滞涨时代生存指南》
《抛弃创业板，拥抱大蓝筹》
股票，不会买买茅台，买了不要卖。
基金，不会买买中证100，买了也不要卖。
道理是一样的，但是到底怎么样买呢？这就是今天的主题。
什么是指数？
（别嫌罗嗦，科普文就是这样）
指数的定义及类型
指数这个词最早出现在18世纪中期，是为了评价物价变化，产生了最初的指数。
广义的指数是指用来反映事物或现象的数量变动的相对数，即各种比较相对数都可称为指数。比如穿衣指数、感冒指数等等。
狭义的指数，是指用来反映那些不能直接相加的多种事物或现象所组成的全部事物或现象的综合数量变动的相对数，是一种特殊的相对数。
股价指数
指数在金融领域的应用最多的就是股价指数。为了反映股票市场价格变动方向和幅度的动态，世界各国的股票市场都有编制自己的股价指数。
道琼斯指数、标准普尔500指数，纽约证券交易所股价指数，香港恒生指数等都是常见的股票指数。
这些指数都是反应了相应股票市场价格变动方向和幅度，当人们在讨论这些股票市场的时候，一般说的都是这些指数的变动。
我国的两个证券交易所上海证券交易所、深圳证券交易所都是1990年12月才开始营业，刚开始的时候，两家证券交易所自己编制自己的指数。
但是随着证券市场的发展，分别编制的指数根本无法反映中国股票市场的价格变动行情。于是2005年8月，两家证券交易所共同出资成立了中证指数有限公司，如今，中证指数有限公司已经管理各种指数近4000条，这些数据构成了我国金融市场尤其是股票市场的最重要到指数来源。中证100指数就是这4000条中的一条。
中证指数有限公司是如何编制指数的？
指数的编制方式有很多种。具体来说比较常见的有三种，分别是算术平均法、几何平均法和加权平均法。
算术平均法是先选定具有代表性的样本股票，以某年某月某日为基期，并确定基期指数，然后计算某一日样本股票的价格平均数，将该平均数与基期对应的平均数相比，最后乘以基期指数即得出该日的股票价格平均指数。
几何平均法中，报告期和基期的股票平均价采用样本股票价格的几何平均数。国际金融市场上有一部分较有影响的股票指数是采用几何平均法编制的，其中以伦敦金融时报指数和美国价值线指数为代表。
加权平均法首先按样本股票在市场上的不同地位赋予其不同的权数，即地位重要的权数大，地位次要的权数小；然后将各样本股票的价格与其权数相乘后求和，再与总权数相除，得到按加权平均法计算的报告期和基期的平均股价；最后据此计算股票价格指数。加权平均法权数的选择，可以是股票的成交金额，也可以是它的上市股数。
与前两类方法相比，加权平均股价指数能更真实地反映市场整体走势，因此，中证指数公司选择了加权平均法来编制指数。编制指数的步骤分三步：
第一步，选择指数成分股票，或者叫做抽样；
第二步，给每一个成分股赋予一个权重，重要的有代表性的股票所占权重就大；
第三步，计算指数。
什么是中证100指数？
中证100指数基日为2005年12月30日，由沪深300指数成份股中规模最大的100只股票组成，综合反映中国A股市场中最具市场影响力的一批超大市值公司的股票价格表现。也就是说，中证100指数的成分股都是当之无愧大蓝筹。
中证100指数是如何计算的？
具体来说是这样的：
首先对沪深300指数成分股按照最近一年（新股为上市以来）的日均总市值进行排名，原则上选取排名在前100名的股票作为指数样本，但经专家委员会认定不宜作为样本的股票除外。
根据中证指数有限公司公布的指数详情，中证100行业权重目前是这样的：
其中十大权重股是这样的：
中证100中大部分股票均为主板上市的股票，仅有东方财富、温氏股份两只创业板股票。
确定了股票样本以后，就是对中证100指数进行计算。
计算公式为：
调整市值就是要对市值进行一定处理，具体细节都是中证指数公司算好并公布，大家可以去这个网址查看。http://www.csindex.com.cn/zh-CN/indices/index-detail/000903
至于除数，基日的除数也就是2005年12月30日，是与基日的样本股调整市值相等的，至于以后的除数都需要根据当日的样本股调整数值进行计算，采用的是「修正法」以确保指数值随着时间延续仍保持可比性。
计算实行实时计算，具体做法是，在每一交易日集合竞价结束后，用集合竞价产生的股票开盘价(无成交者取行情系统提供的开盘参考价)计算开盘指数，以后每5秒重新发布一次指数，直至收盘。
最后，指数中的成分实行定期调整。
「中证100指数每半年调整一次样本股，样本股调整实施时间分别为每年6月和12月的第二个星期五的下一交易日。每次调整的比例一般不超过10%，样本调整设置缓冲区，排名在80名内的新样本优先进入，排名在120名之前的老样本优先保留。定期调整时，根据样本空间内股票的综合得分设置备选名单，备选名单中股票数量一般为指数样本数量的5%。」
特殊情况下将对中证100指数样本进行临时调整。当样本股暂停上市或退市时，将其从指数样本中剔除。
怎么买中证100？
作为指数，是不能直接买卖的，一定要通过基经公司按照指数的成份、比例去买股票，包装成基金才能被投资者买到。自己按照成分股去购买一般情况下会出现一些股票买一手就超配的情况。
所以中证指数公司的网站上会公布一些相关产品。
这些产品可以大概分成三类：
场外基金；场内基金；场内分级基金。
对于大部分在银行买基金的小伙伴，面对的选择是场外基金。
在银行买中证100怎么挑
第一步，尽量挑选成立时间较长的。
第二步，挑选规模比较大的，一般需要超过2亿元。
因为足够的规模才能更准确的跟踪指数的走势。
第三步，看收益率及指数跟踪情况。
中证中银100指数增强基金、宝盈中证100指数增强基金等基金均为指数增强基金，对跟踪差异要求放松为日均跟踪偏离度的绝对值不超过0.5%、年跟踪误差不超过7.75%。
属于带有主动管理色彩的被动管理基金，一般可以理解为基金经理会通过调整成份股而追求更好的收益表现
九只中证100指数基金对收益率对比如下：
第四步，看费率。
作为已经完成IPO的场外交易指数基金，要关注的交易费用包括申购费、管理费、托管费，如果可能不能长时间持有的话，还要看一下赎回费。
根据当前的比较，华宝中证100指数（240014）除了赎回费较高（最高1.5%）以外，申购费（最高1.2%)、管理费（0.5%）、托管费（0.15%）都属于较低水准。除了要持有3年以上赎回才能将赎回费率降至0%以外，华宝家的中证100在规模、跟踪率、交易费用上看都是不错的选择。
在股票账户怎么买中证100
虽然在银行买基金已经是大部分人驾轻就熟的操作，但是交易费用较高、非即时清算等问题总不能满足那些想自己动手的投资者。而因为指数基金其实也没用到基金经理多少主动管理能力，基金的表现也就是完全复刻这部分市场的涨跌，所以2019年7月1日正式上市了512910，这就是场内交易的中证100。
类似的还有159923，都是中证100的ETF基金，不要去看某乎强调的「ETF用实物申赎，而LOF用现金申赎」，就以为ETF要买得起全部股票才能买，实际上在股票账户输入512910进行买入报单的买卖和股票一样，交易对象是基金份额，也是以100份/手作为单位进行交易的。某乎上说的那是「申」购，交易对手是基金公司，直接在股票账户上买卖的交易对手是其他投资者，
还有另外一种也可以提供场内交易的基金是LOF，中证100LOF基金是162307，券商那输入代码一般会出来两个链接，一个是和上面的ETF一样的像股票那样买卖的，另一个则是现金申购通道。因为LOF对基金公司来说必须预留一部分现金或现金等价物资产以应付可能的赎回，所以通常情况下ETF的跟踪率会优于LOF。
最后一种可以参与到中证100指数投资的是分级基金，应该有的童鞋看到「分级」就开始闻风丧胆了，其实也大可不必，就记住一句话：分级基金就是「B份向A份借钱炒股」。
国联安双禧中证100指数分级基金（162509、150012、150013）和国富中证100指数分级基金都是分级基金。
两个基金的基金合同均约定A份额（1500135）按照当年中国人民银行公布并执行的金融机构人民币一年期整存整取基准年利率加上3.5%来计算利息，目前的约定年收益率也是5%。
现在也不是什么大牛市，杠杆炒股这种事情大树老师并不推荐，大家买的时候看清楚就好。
说到A、B，有的小伙伴看到001587的「天弘中证100指数C」以为也是分级基金。其实不是，001586中的「天弘中证100指数A」是和大部分基金一样的申/认购的时候付申/认购费。而C类则是不收取申/认购费，改为收取销售服务费（每年0.25%）。
指数数字含义？
指数，经济学概念，从指数的定义上看，广义地讲，任何两个数值对比形成的相对数都可以称为指数；狭义地讲，指数是用于测定多个项目在不同场合下综合变动的一种特殊相对数。
根据某些采样股票、电子现货或债券的价格所设计并计算出来的统计数据，用来衡量股票市场、电子现货或债券市场的价格波动情形。
什么是指数?狭义的指数与广义的指数有什么区别?-职上题库
答：统计指数，简称为指数，有广义和狭义两种概念。
广义的指数，就是指反映任意一种数量在不同时间或不同空间上相对比率的指标;而狭义的指数，则仅指反映不同度量的数量在不同时间或不同空间上相对比率的指标。显然，广义指数中包含着狭义指数。
什么是指数?狭义的指数与广义的指数有什么区别?
名词解释：金融控股公司
简述《国民经济核算体系2008》中金融机构部门的分类。
名词解释：同业拆借
职业本科教育质量指数构建研究
《中国高教研究》为中国高等教育学会会刊，目前被学术界公认为高等教育领域最具权威性的学术期刊之一，是中文社会科学引文数据库（CSSCI）来源期刊、中国人文社会科学核心期刊、全国中文核心期刊、中国期刊方阵双效期刊。
职业本科教育质量指数构建研究
摘要：用指数来表征教育质量已成为监控、评价教育质量的主要趋势。在厘清职业本科教育质量内涵和界定职业本科教育质量指数的基础上，明确职业本科教育质量指数的构建原则，设计由社会适应度、条件保障度、过程符合度、达成满意度、产出贡献度、品牌影响度等组成的职业本科教育质量指数评价指标体系，采用主客观结合的方法设计职业本科教育质量指数计算模型，为测度职业本科教育质量提供了新思路。
关键词：职业本科教育；质量；指数
作者简介：崔奎勇，山东英才学院副校长、教授；蔡云，济南职业学院副教授；史娟，淄博职业学院教授。
我国职业教育本科层次（简称职业本科教育）试点正在加快推进，截至2021年10月，教育部已公布了32所职业本科学校。在高质量发展和深化新时代教育评价改革背景下，如何发挥质量评价的导向作用，引领我国职业本科教育高质量发展已经成为一项紧迫而重大的时代课题。本研究将指数引入职业本科教育，拟建立一套科学的评价体系，创新职业本科教育的评价、监测方式。
一、职业本科教育质量内涵
质量是指实体的若干固有特性满足要求的程度。关于职业本科教育质量定义，本研究在《我国职业本科教育质量辨析》一文中进行了界定，认为职业本科教育质量就是职业本科教育的若干固有教育服务特性满足要求的程度，并从“要求”包括明示的、通常隐含的或必须履行的需求或期望的视角分析了职业本科教育质量内涵。但要厘清职业本科教育质量内涵，还应从职业本科教育特性的视角加以分析。职业本科教育有哪些特性呢？一是职业本科教育是在我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对高层次高素质技术技能人才的需求越来越紧迫的背景下提出的，因而适应性是其特征；二是职业本科教育是高等教育，应遵循高等教育的基本规律、履行高等教育的基本功能，因而高等性是其特征；三是职业本科教育是职业教育，应遵循职业教育的基本规律、符合职业教育的基本要求，因而职业性是其特征；四是职业本科教育是本科层次，应达到本科的办学条件，培养的人才应达到本科的要求，因而本科性是其特征；五是职业本科教育培养的是技术技能人才，反映技术内涵的经验、方法和工具等应是主要培养内容，因而技术性是其特征；六是职业本科教育培养方式更加注重实践教学，而不是普通本科的以理论教学为主，因而实践性是其特征。通过以上分析可以看出，职业本科教育至少具有六大特性：适应性、高等性、职业性、本科性、技术性和实践性。职业本科教育质量实质就是这六大特性满足要求的程度，下面从这六大特征分析职业本科教育质量内涵。
1.适应性视角的质量。首先职业本科教育直接服务于区域经济建设，因而对接区域主导产业、支柱产业和战略性新兴产业的程度就是其质量。其次职业本科教育服务于产业升级、新旧动能转换，而产业升级、新旧动能转换急需大批掌握新技术的高层次技术技能人才，因而职业本科教育提供高层次技术技能人才的数量、质量满足需求的程度就是其质量。再次职业本科教育发展之路就是产教融合，因而职业本科教育与产业融合程度就是其质量。
2.高等性视角的质量。首先职业本科教育作为高等教育，其根本任务就是立德树人、为d育人、为国育才，因而所培养的学生达到高等教育人才要求的程度就是其质量。其次职业本科教育作为一种基于职业的高等就业教育，学生毕业后就要走向工作岗位，让每个学生及时就业是其宗旨，因而学生按时就业程度就是其质量。三是职业本科教育作为服务地方的高等教育，还具有科学研究、社会服务等职能，因而其贡献程度就是其质量。
3.职业性视角的质量。首先职业本科教育是以职业为逻辑起点的教育，其专业设置对接的是更加高级复杂的职业岗位（群），因而专业对接高级复杂职业岗位（群）的程度就是其质量。其次职业本科教育是以职业岗位的实际工作为专业课程设置的依据，采用产教融合、校企合作的培养模式，因而课程和职业岗位工作的衔接程度、培养模式符合校企合作的程度等就是其质量。再次职业本科教育培养的是在一线职业岗位从事较为高级复杂工作的技术技能人才，因而培养的技术技能人才胜任高级复杂工作岗位能力要求的程度就是其质量。
4.本科性视角的质量。首先职业本科教育作为本科层次，应达到满足培养本科层次职业人才的基本办学条件，因而达到《本科层次职业学校设置标准（试行）》的程度就是其质量。如生师比不高于18∶1、“双师型”教师比例不低于50%、生均占地面积不低于60平方米、生均教学科研仪器设备值不低于10000元（综合、理工类）等。其次职业本科教育培养的人才在技术技能方面应高于专科层次，所取得的职业资格证书应以高级工、技师证书为主，因而毕业生技术技能水平达到高级的程度就是其质量。再次职业本科教育培养的学生需达到本科学位所要求的较为系统的经验知识、能解决复杂的技术问题、具有一定的技术创新能力等，因而学生达到并取得本科学位的程度就是其质量。
5.技术性视角的质量。首先职业本科教育培养的是以技术为特征的人才，而不是普通的本科人才，技术强调的是经验、方法和工具等“干什么”和“怎么干”的知识，因而教学内容和企业一线工作程序、方法、工具等的符合程度就是其质量。其次职业本科教育培养的是本科层次的技术人才，具有高层次性特点，应较为系统地掌握技术所涉及的知识、原理等，因而学生对技术知识原理掌握的系统性程度就是其质量。再次职业本科教育培养的是具有一定创新能力的技术人才，因而学生技术革新能力、技术创新能力达到要求的程度就是其质量。
6.实践性视角的质量。首先职业本科教育培养技术技能人才需要相应的实践教学条件来保障，既要保证技术的先进性还要保证相应的数量，因而实践教学条件满足技术技能人才培养需求程度就是其质量。其次职业本科教育培养技术技能人才需要相应的有一线实践经验的“双师型”师资来保障，因而“双师型”队伍满足实践教学需要的程度就是其质量。再次职业本科教育培养技术技能人才需要充足的实践教学课时予以保障，因而整个人才培养方案中实践教学的比例满足要求的程度就是其质量。
二、职业本科教育质量指数的界定
指数是指通过一定的处理能够说明并反映某一领域现象综合变动的相对数，指数有广义和狭义之分，广义的指数是任意两个数值对比形成的一个相对数，狭义的指数是指用于测定多个项目在不同场合变动的一种特殊相对数。通常所说的指数是指狭义指数，即多个项目在不同时间、空间变动的一种综合指数。由此，本研究借鉴狭义指数的定义，将职业本科教育质量指数界定为，职业本科教育质量指数是指反映不同时间或空间条件下职业本科教育质量变动程度和变动趋势的相对数，通过一定的处理能够说明并反映我国职业本科教育质量综合变动的相对数。对于职业本科教育质量指数，可以从以下4个方面来理解。
1.职业本科教育质量指数是一个综合性指数。职业本科教育质量是由多个质量要素决定的，其关键质量要素包括社会适应度、条件保障度、过程符合度、达成满意度、产出贡献度、品牌影响度等，每个关键质量要素都从不同侧面反映了职业本科教育的服务特性，他们综合作用形成职业本科教育质量。因而，职业本科教育质量指数应是以上多个关键质量要素的综合表现，是一种综合性的指数。
2.职业本科教育质量指数是一个相对数。相对数就是相对比而产生的数，既可从时间上进行对比，也可从空间上进行对比，既可以国家标准为基准进行对比，也可以某个时点质量为基准进行对比，既可以某个区域质量为基准进行对比，也可以某所职业本科院校质量为基准进行对比。从时间上看，职业本科教育质量指数反映的是不同年份职业本科教育质量变动程度和变动趋势的相对数，既可反映我国整个职业本科教育质量不同年份质量变动程度和变动趋势，也可反映某个地区的职业本科教育质量变动程度和变动趋势，还可反映某所职业本科院校质量变动程度和变动趋势。从空间上看，职业本科教育质量指数反映的是在某一时点不同区域职业本科教育质量变动程度和变动趋势的相对数，既可反映不同地区职业本科教育质量的变动程度和变动趋势，也可反映不同职业本科教育院校之间的质量变动程度和变动趋势。因而，职业本科教育质量指数是一种相对数，既可以反映不同时间下职业本科教育质量的变动程度和趋势，也可以反映同一时点下、不同空间下职业本科教育质量的变动程度和趋势。
3.职业本科教育质量指数是一种处理过的数据。职业本科教育质量指数是由多个关键质量要素组成的一种综合性指数，各关键要素之间计量单位不同、数据差距巨大。如教学仪器生均设备值一般是5000元以上，而就业率一般是90%以上，要想将这些不同的数据纳入统一对比，就需要对这些数据进行标准化处理；另外各关键质量要素在职业本科教育质量中的地位不同、作用不同，对不同的关键质量要素需给予不同的权重配比。因而，职业本科教育质量指数是一种经过处理后的数据。
4.职业本科教育质量指数是一种多层指数。其可分为宏观层面的国家职业本科教育质量指数、中观层面的区域职业本科教育质量指数、微观层面的职业本科院校质量指数等。利用公开的职业本科教育的人才培养工作状态数据，面上可测度我国职业本科教育的教育质量指数，区域上可测度各省（市）职业本科教育质量指数，点上可测度各职业本科学校的教育质量指数，从而可形成国家、省（市）、学校三个层面的职业本科教育质量指数。
三、职业本科教育质量指数的构建原则
在质量指数构建方面，许多专家学者均根据相应的研究对象提出了不同的构建原则。如詹正茂对构建综合评价指数提出了“目的性、科学性、系统性、可比性”的原则等，王战军等对构建研究生教育质量指数提出了“导向鲜明、结构分明、方法透明、结果简明”的原则，任超等对构建研究生教育质量指数提出了“导向正确、简洁高效、科学合理、操作性强、相对稳定”的原则。本研究在借鉴分析前期研究成果的基础上，结合职业本科教育的特点，认为构建职业本科教育质量指数应遵从以下原则：
1.质量导向鲜明的原则。职业本科教育质量涉及质量内涵、质量观、质量要素等三大核心问题，因而在构建质量指数时要利于人们正确的理解职业本科教育质量。一是应以职业本科教育质量内涵作为构建起点，指数各项指标遴选应立足于职业本科教育特性，有助于加深人们对职业本科教育质量内涵的理解；二是应将大质量观，多主体需求、多元需求、动态需求的质量观，新时代“学生中心、产出导向、持续改进”的质量观等，贯彻于指数构建过程中，有助于引导人们树立新时代的质量观；三是应以反映职业本科教育质量的关键要素为框架来设计评价指标体系，有助于人们聚焦影响职业本科教育质量的关键要素，加快提升职业本科教育质量。
2.指数层级清晰的原则。职业本科教育质量指数是一种综合指数，由多个维度的次级指数构成，每个次级指数又由多个基本指标构成。每个维度的次级指数反映了职业本科教育在某个方面的质量变动程度和趋势，由相应的基本指标的指数决定；每个基本指标则反映了职业本科教育在某个具体质量要素方面的质量变动程度和趋势。由此，职业本科教育质量指数、次级指数和基本指标组成一个从左到右逐级细化、由右到左逐级支撑的层级化、结构化的指数模型。该模型从左到右可以清晰地看出职业本科教育质量体现在哪些维度，每个维度的具体指标是什么；从右到左可以看出具体质量指标是什么，能支撑哪个维度的质量，由哪几个维度支撑起职业本科教育质量指数。
3.数据公开可取的原则。职业本科教育质量指数是一种相对数，离不开基本指标数据的支撑。因而在选取基本指标时应确保其数据是公开的、可取的。目前对于职业本科教育来说，其公开、可取的数据有两个来源：一是各职业本科教育院校每年上报教育主管部门的高等职业院校人才培养工作状态数据，二是各职业本科教育院校每年上报教育主管部门的高等职业教育年度质量报告，该报告附有计分卡、学生反馈表、资源表、服务贡献表等数据。对于以上数据来源暂时不能提供数据的，原则上在遴选基本指标时不予考虑。
4.计算方法透明的原则。职业本科教育质量指数是一种合成指数，首先要计算基本指标的指数，再由基本指标指数合成各个次级维度的指数，最后由次级维度指数合成职业本科教育质量指数。在计算基本指标指数时，因各基本指数数据单位不一致，就需要对基本数据进行标准化，因而数据标准化的方法应明确。在计算次级维度指数时，因其是由基本指标指数合成，因而需要明确各基本指标的权重。同样在计算职业本科教育质量指数时需要明确各次级维度指数的权重。计算方法透明既利于提高结果的可信度，也可保障指数形成过程可复制、可审计，还可为研究者改进计算方法提供参考。
5.结果可读可视的原则。职业本科教育质量指数结果就是一个简单的数值、比较抽象，为使人们便于理解，应使结果可读化、可视化、有意义。在可读化方面，应使其转化为一定区间的数值，如0~100或转化为百分数，使人们能更好地理解职业本科教育质量状态。在可视化方面，应将职业本科教育质量指数采用图示形式，如曲线图，使人们能比较直观地了解职业本科教育质量变化程度和变化趋势。在意义方面，应按照一定的区间划分不同的等级，例如优、良、一般和差等，使人们能更好了解职业本科教育质量所处阶段，为职业本科教育健康发展营造氛围。通过对简单的指数数值的不同展示方式，可以把职业本科教育质量形象的反映出来，形成具有政策意义、社会感知意义的质量结果，以满足社会各界对职业本科教育质量关注的需求。
四、职业本科教育质量指数模型的设计
职业本科教育质量指数模型设计包括组成指数的评价指标体系的设计、各级评价指标权重的确定及指数计算方法的设计等。
1.评价指标体系的设计。首先，将职业本科教育质量作为一级指标。其次，以本研究在《我国职业本科教育质量辨析》一文中确定的关键质量要素即人才培养适应度、条件保障度、质保有效度、培养目标达成度、学生用人单位满意度、技术创新和社会服务贡献度等为基础，结合《本科层次职业学校设置标准（试行）》《中共中央***关于深化新时代教育评价改革总体方案》等相关要求，将社会适应度、条件保障度、过程符合度、达成满意度、产出贡献度、品牌影响度等6个关键质量要素作为二级指标，这6个二级指标从职业本科教育的办学定位、基本办学条件、校企合作培养人才过程、培养目标达成、学生及用人单位满意情况、提供毕业生及科技研发和社会服务贡献、品牌社会影响等方面较为系统地反映了职业本科教育质量。其中社会适应度就是职业本科教育人才培养与社会需求的适应程度，它反映了职业本科教育所举办的专业、培养的人才适应和支撑区域产业需求情况，突出了适应性特征，具体表现为专业设置总量、招生专业比例、专业调整情况、学生录取情况、学生报到情况等；条件保障度就是职业本科教育的基本办学条件达到国家要求的程度，突出了本科性、实践性等特征，具体表现为师生比、双师素质教师比例、生均教学仪器设备值、生均各种面积、生均经费等；过程符合度就是人才培养符合校企合作培养模式的程度，突出了职业性和实践性等特征，具体表现为校企合作举办专业比例、开发课程比例、开发教材数量、订单培养学生比例、录用实习毕业生比例等；达成满意度就是学校人才培养效果达到培养目标的程度及学生、用人单位对培养结果的满意程度，它反映了职业本科教育培养效果质量，突出了教育性、职业性和技术性等特征，具体可表现为应届毕业生职业资格证书获取率、应往届毕业生就业率，在校生满意度、毕业生满意度和用人单位满意度等；产出贡献度就是职业本科教育在提供高素质技术技能人才、知识技术创新、社会服务等方面的贡献程度，突出了本科性和职业性等特征和产出导向质量观，具体可表现为提供毕业生数、发明的专利数、发表的学术论文数、纵横向课题到款额、社会培训数量等；品牌影响度就是在长期办学过程中形成的品牌优势，突出了卓越发展的质量观，主要表现为品牌专业数、品牌课程数、教学名师数、教学成果奖数、科研成果奖数、学生竞赛获奖数、学生报考原因为品牌比例等。再次，对每个二级指标按照其内涵，同时考虑数据可获取性原则，将以上各二级指标的关键子要素作为三级指标，从而形成职业本科教育质量指数的评价指标体系。
2.评价指标权重的设计。指数是一种综合指标指数，属于多指标综合评价问题，其基本方法就是将量纲不同的统计指标转化成无量纲的相对评价值，再根据指标权重经综合计算得出评价结果，其核心就是指标权重的确定。
目前确定指数指标权重的方法主要分为三类：第一类属于主观赋权法，主要有平均赋权法、层次分析法（AHP）、德尔菲法（Delphi）等。如范秀荣对教育发展指数采用加权平均方法确定指标权重、詹正茂对高等教育发展指数采用层次分析法确定指标权重、王战军对研究生教育质量指数采用算术平均法确定指标权重。第二类属于客观赋权法，主要有主成分分析法、因子分析法等。如陈斌对高等教育发展指数，对三级指标采用参照值确定指数，对二级指标采用主成分分析法确定指数，对一级指标采用加权计算方法。第三类属于主客观结合赋权法，如陆国栋、王小梅等对普通本科院校教师教学发展指数，采用主客观相结合逐步迭代的思路进行建模。另外对于多指标综合评价问题，宋之杰、高晓红提出了先将指标数据标准化，再采用专家法确定指标权重，用［1+指标权重］*指标标准化数据得到新的指标数据，对新的数据采用主成分分析法计算最终结果。以上专家的研究成果为本研究确定职业本科教育质量指数指标的权重提供了借鉴。
本研究在深入分析各种赋权法特点的基础上，认为三级指标的数据差异性较大且具有一定的关联性，而主成分分析法的原理就是利用线性变换的方式，将原始各指标数据变换到一个新的坐标系统中，实现从多个原始指标到少数综合指标的转变，其优点是在实现数据降维和指标独立的同时，又尽可能地保留原始指标的信息，且是依据指标数据客观确定各指标的权重。另外，随着职业本科教育质量内涵深化和大数据建设的推进，三级指标可随时增减，采用客观的主成分分析法确定各三级指标权重具有独到的优势，因而本研究对三级指标的数据进行标准化处理后采用主成分分析法确定各指标权重。对于二级指标，由于其在整个人才培养过程中的地位和重要程度差异，认为采用专家主观赋权法更为科学，如可采用目前常用的德尔斐法（Delphi），通过到职业本科院校现场调研并经专家组讨论，分别确定社会适应度、条件保障度、过程符合度、达成满意度、产出贡献度、品牌影响度等二级指标权重。
3.本科职业教育质量指数计算方法设计。本科职业教育质量指数计算方法就是指如何计算各级指标的指数并最后得到结果的一套方法，包括三级指标指数计算方法、二级指标指数计算方法和一级指标即本科职业教育质量指数计算方法，依次递进逐级生成最后得到本科职业教育质量指数。对于三级指标，采用极值化方法计算指标指数，即三级指标指数=(实际值-最小值)/(最大值-最小值)×100。对于二级指标，将每个二级指标下的各个三级指标指数组成的矩阵，采用SPSS大数据分析软件，应用主成分分析法，分别计算各二级指标的指数。对于一级指标，按照各二级指标指数及权重，综合计算其指数即可。
来源：《中国高教研究》2022年第3期
转载请注明出处品达科技 » 狭义的指数是指什么(指数的性质？)